Chers parents,

Avec le confinement généralisé et les établissements fermés, nous avons installé au niveau de tous les cycles des formes d’enseignement pour occuper les élèves et les aider à progresser.

En ce qui concerne la continuité pédagogique en Maternelle et surtout en petite section, il est difficile de transposer dans une situation de distance le travail que nous faisons en présence des enfants en classe.

En Maternelle et surtout en PS et MS, la majorité des activités passe par la manipulation et les jeux et nous utilisons peu de fiches de travail. Une vigilance particulière doit être accordée à ces enfants qui n’ont pas encore l’autonomie suffisante ni la maîtrise technique pour travailler seuls.

Pour répondre aux parents qui demandent (ou qui sont à la recherche d’activités) des activités à faire pendant ce temps de confinement, nous vous proposons quelques idées ou conseils d’activités que vous pouvez réaliser avec votre enfant. Bien entendu, nous vous conseillons de mettre la priorité sur les activités pratiques.
Pour le bien-être de vos enfants, nous vous conseillons de limiter le temps passé devant un écran même à titre pédagogique et prenez le temps pour jouer et discuter avec eux. Vous veillerez à ce que vos enfants pratiquent quotidiennement des activités de mathématiques et de langage sous la forme de jeux, de lecture de contes adaptés à l’âge de votre enfant.
Nous vous demandons de nous communiquer régulièrement comment cela se passe et s’il y a des difficultés particulières afin d’essayer de les contourner si possible.

D’abord créer l’emploi de temps avec votre enfant (en couleur):

Une variété d'activités: 

1. Des activités intérieures :

• Mathématiques.
- J’aide à mettre la table en mettant autant de couverts que de personnes.
- Je range des objets du plus petit au plus grand.
• Langage.
- Écrit. Je cherche la lettre de mon prénom (écrite par le parent) partout dans la maison.
- Compréhension. J’écoute une histoire puis je réponds à des questions (Qui est l’enfant, l’animal, … Que lui arrive-t-il ?
- Faire verbaliser l’enfant en mettant la table avec lui, en faisant le lit, en faisant sa toilette, en prenant le goûter, en allant à la sieste etc. L’objectif est toujours que l’enfant fasse une phrase, petite mais bien construite (l’aider).

• Explorer le monde.
- Quand je me lave, je nomme les différentes parties de mon corps. Et quand je m’habille, je nomme le nom de mes vêtements (le parent aide en ajoutant les mots que l’enfant ne connaît pas)
- Je réalise un gâteau, un repas en suivant la recette. Le parent aide en apportant les mots et en aidant à la réalisation de la recette.
- Je prends soin d’un animal ou des plantes à la maison.

• Motricité.
- Fine :
 J’enfile des perles pour réaliser un collier ou un bracelet/ j’enfile des lacets sur une chaussure.
 Je transverse de la semoule dans des verres, des bouteilles avec des cuillères de différentes tailles, avec un entonnoir, à la main.
- Je réalise un parcours d’aventurier avec le mobilier de la maison (chaises, tables, coussins).
- Je réalise un parcours avec des Légos ou autre jouet de construction pour y faire rouler une bille, une balle.

2. Des activités extérieures

• Explorer le monde.
- Si possible créer un petit espace potager pour votre enfant (ou dans des pots) : je sème des graines et je les observe pousser et j’en prends soin.
- Je cherche, j’observe et je suis les insectes, les oiseaux pour voir où ils vivent, comment ils mangent et ce qu’ils mangent.
• Motricité :
- Je créé des parcours avec ce que je trouve (bâton, cerceau, craies de sol, balançoire, toboggan, chaises de jardin…), puis je joue à les traverser sans aide, avec ou sans objet (ballon, seau…)
- Je fais du vélo, trottinette,…
- Je joue au ballon (à tirer, lancer haut, loin…)

• Mathématiques :
- Je joue à trouver 3 objets dehors (fleurs, branches…) *et plus si pas de difficultés.
- Je cherche des bâtons : un petit, un moyen et un grand et je les range du plus petit au plus grand. *Je cherche d’autres bâtons intermédiaires
- Je réalise des formes géométriques (cercle, carré, *triangle, *rectangle) avec ce que je trouve dehors.
• Langage:
- Vocabulaire : je cherche l’objet demandé par mes parents dans le jardin.
- Oral : si possible je m’allonge dans l’herbe, je regarde les nuages et le ciel, je raconte ce que je vois *j’invente une histoire en fonction de la forme des nuages.

3. Les activités en autonomie

• Je dessine librement avec différents outils (crayons de couleur, à papier, feutres, peinture, …)
• Je construis ce que je veux avec des jeux de construction.
• Je regarde des livres.
• Je joue à la dinette (Vidéo sur You tube)
• Je réalise les activités suivantes une fois que mes parents me les ont expliquées :

 4. Quelques comptines

(Pour accéder aux liens, prière d'appuyer sur les titres soulignés)

Les Patapons

"La Famille Tortue"

C’est le printemps

 Apprendre les formes avec les Patapons

 Apprendre les chiffres avec les Patapons.

5. D'autres ressources en vidéo

Sur le site des Patapons.

Comment fabriquer une marionnette avec une chaussette.

6. Bricolages

(pour progresser les compétences en découpage, collage, peinture et la patience… Les matériaux de récupération sont parfaits, boites, couvercles, bouchons)