Les Mathématiques constituent une activité de l'esprit qui prend les dimensions d'une grande aventure humaine. Elles sont un champ fertile au développement de la pensée critique, à la formation de l'habitude à l'honnêteté scientifique, à l'objectivité, à la rigueur et à la précision. Elles offrent aux élèves des connaissances nécessaires à la vie sociale et des moyens efficaces pour comprendre et explorer le monde réel quel qu'en soit le domaine : physique, chimique, biologique, astronomique, social, psychologique, informatique, etc… Au sein du socle commun, les mathématiques entretiennent des liens étroits avec les autres sciences et la technologie, le langage mathématique permettant de décrire et de modéliser les phénomènes de la nature mais elles s’en distinguent aussi car elles forment une discipline intellectuelle autonome, possédant son identité. Ainsi les mathématiques aident à structurer la pensée et fournissent des modèles et des outils aux autres disciplines scientifiques et à la technologie.
Les mathématiques sont les sciences qui étudient, par le moyen du raisonnement déductif, les propriétés d’êtres abstraits. L’enseignement des mathématiques contribue à former un être humain méthodique, inventif et critique, doué de la faculté de raisonner de façon correcte et autonome. Dans cette optique, il convient d’encourager la pensée logique et abstraite, de développer le sens de l’organisation des connaissance et l’habitude de la rigueur. Quatre étapes se trouvent désormais indéniables, aboutissant ainsi à la représentation analogique du nombre : Sens du nombre et discrimination des petites quantités via modalités visuelle et auditive, développement de la représentation auditive verbale, la représentation visuelle Arabe pour atteindre le stade de la ligne numérique mentale (représentation analogique du code numérique). Au fur et à mesure de son cheminement académique en double baccalauréat Libanais et Français, l’enfant accède, petit à petit, à l’appropriation adéquate du code numérique, base de toute compréhension et résolution de problème dans les niveaux des classes avancées.
Le but visé par l’équipe pédagogique réside alors dans le fait d’adapter le programme académique en fonction de chacun des élèves voire l’adoption, tant que possible et selon les ressources, de la pédagogie différenciée et individualisée. Les nouvelles technologies sont utilisées au collège pour une meilleure approche, une meilleure compréhension et une meilleure assimilation de l’enseignement.
Cycle | Classe | Noms des Professeurs |
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5 | TFM | Madame Férial Hadchiti |
5 | TFB | Monsieur Elie EL Ftouie El Hawa |
5 | TSES | Monsieur Antoine Zakhia |
5 | 1ère S | Monsieur Elie EL Ftouie El Hawa |
5 | 1ère SES | Monsieur Elie EL Ftouie El Hawa |
5 | 2de |
Mademoiselle Chantale Ibrahim |
4 | 3ème |
Mademoiselle Chantale Ibrahim |
4 | 4ème | Mademoiselle Chantale Ibrahim Madame Yvonne Ghanem |
4 | 5ème | Monsieur Pierre Ibrahim Madame Paula Mrad |
3 | 6ème | Madame Gisèle Najjar Abi Younes Madame Rita Yahchouchy Kouba Madame Paula Mrad Madame Carla Karkafi |
3 | CM2 | Madame Carla Karkafi Madame Dounia Geagea Madame Gisèle Abi Younes |
3 | CM1 | Madame Carla Karkafi Madame Dounia Geagea Madame Rita Kouba |
2 | CE2 | Mademoiselle Faouz Abi Ezz Madame Hind Lahoud Madame Muriel Chikhany Madame Rachelle Kamato Madame Souad Merhebpériodes |
2 | CE1 | Madame Chadia Khoury Madame Maya Saliba Madame Rebecca Ghaouch Madame Rita Alam Madame Sanaa Semaan |
2 | CP | Madame Grâce Khalife Madame Maria Hayek Madame Najwa Ayoub Madame Pamela Abou Rjeily Madame Rania Younes |